说说我家的幼儿教育法（完成）

floracao

这几天关于教育的帖子真不少
我是一个实实在在的教育派，而且还是个成果派，教孩子一样东西，教了一个月，仍然没有看到效果，或者在教授的过程中孩子不开心，表现出厌烦，我就会焦虑，之后反省自己的教育方法。
看不到成果的教育，我觉得是浪费。

先说实绩
两岁能沿着线剪圆，三角和方
两岁半独立拼65片拼图
两岁半能中文数1到10，能数个数
两岁半做できるかなあ的4岁版
两岁半去七田上课，测试后上的三岁班，当然这个不是一定准确的
三岁会写自己名字的カタカナ
手工，迷宫，できるかなあ做的是五岁版本，完全独立完成，她自己也非常自豪
现在三岁半，
5以内的加减法以及数的分割相加没有问题，10以内的有时候会错。
ひらかな能认大概二十多个，我只教过11个，剩下的怎么认识的，我不知道
26个字母基本认识，但不熟练，会写其中一些
巧虎英语中教的单词全部认识，大概有40个？
能独立写1，2，3，6，9，其他的提醒可以写
100以内，用中文能数到她喜欢的地方，日语也可以，但有时候会跳过16。英文数1到10
会画三角，圆和方。还认识五边形，六边形，椭圆
画画我也很满意，突然某天能画一幅很拿得出手的画
最近看书喜欢暗记，记下来之后一边翻书一边背出来，貌视她能读书。这种“读”法，已经能读3，4本

女儿是我们的第一个孩子，教育孩子也是从零开始的，谈不上任何经验，只是把自己这几年走过的路，得到的经验和大家分享一下，也许很多方法，有的妈妈都知道了，知道的也请来交流交流。

这几年为了教女儿，我没少下功夫，没少做功课，得出的结论是快乐教育，孩子是一番伸びる，效果及其明显。教育幼儿，是不需要给孩子压力的。

理论就不说了，我来说几个实例
1.
比如你的孩子喜欢玩ブロック，搭了一个四四方方的东西那给你看，你可以问他这是什么，然后夸奖他搭得好。之后妈妈可以给出自己的想法，“对啊，这是一个正方形，我觉得还可以做成一个便当盒”。于是让孩子拿来费报子和透明胶，和孩子一起折一个与底一样大的正方形，用透明胶把四周粘起来，就得了一个盒子，孩子一定是非常高兴的。然后趁热打铁，说“哎呀，里面怎么没有吃的呢，我们来做一些吧”。于是拿来纸，和孩子一起画。可以画胡萝卜，画西红柿。。。。画好了，和孩子一起用剪刀把这些事物剪下来，然后放到便当盒里，还可以和孩子一起再做一个便当盒盖。

我相信你的孩子一定会非常高兴这次的这个テーマ。你知道这里面都教了孩子什么吗？
教了孩子正方形，教了一个几何图形
便当盒是正方形的，教了常识当然也有其他形状，这个你可以下次再教
便当盒是什么样子的，因该有底有盖，教了常识
和孩子动手折纸，帖胶布，锻炼动手能力逻辑想象
教孩子画各种蔬菜，同时告诉他蔬菜的颜色，教了常识
训练了孩子用剪刀，锻炼了手指灵活性。如果你的孩子已经能用剪刀，你就可以画复杂一点，多些犄角旮旯，剪的时候更需要技巧。如果你的孩子刚开始用剪刀，你就可以画简单一点，一个园，或者一个方。
以上说的这些，都是两三岁孩子应该掌握的内容

2.
孩子喜欢玩过家家的游戏，家里也有过家家的玩具，孩子天天吵着要玩，其他都不喜欢，也不要“学习”，没关系，你跟着他走
孩子当店员，妈妈当顾客
于是妈妈点菜，可以一次点四五个菜，然后孩子就去准备了
准备好了，菜上来，让孩子给客人介绍菜名
然后客人开始用餐
用餐的时候可以说“哎呀，这个菜做的真好吃啊，是怎么做的啊？”
吃完了，结账，交钱，找零钱

我相信孩子和妈妈能玩得很开心，这里面又教了什么呢？
顾客同时点四五个菜，然后孩子去准备，这是培养记忆力和注意力。不注意听，肯定忘记，四五个菜名都要正确的记住不忘，也不容易
让孩子介绍菜名，培养语言能力
让孩子说做法，培养孩子思考，也许他的回答没有常识性，甚至很可笑，不过那时他思考的结果
结账，教会孩子认钱，50，100，500
找零，教会孩子计算。如果想加入计算，就把价格弄简单点，5块钱，吃饭花了3块，找几块，几百几百的比较难，先放一放。
然后在这里面，还能发现问题。比如我家孩子，她当顾客，我作为店员给她找零，他反而把自己的钱给我，也就是说他不明白找零是怎么回事。之后我们去饭店吃饭啊，买东西啊，就让他付去钱，这样他就明白了。

3.孩子玩橡皮泥，啥都不会捏，只会拿来切切切，切得碎碎的，然后放在小碗了，给妈妈吃，给爸爸吃，千篇一律。
橡皮泥，做父母的当然是想他能拿来捏点啥东西喽，可是孩子不会啊，做父母的要求就别太高，想她马上能捏个兔子给你，那他真是天才了
一步一步来，父母不引导他，他怎么学得会呢
还是顺着他来
好，我们来做大饼，做大饼呀做大饼，大饼做好了
然后，我们来切吧，孩子不是喜欢切吗
一个圆切成2分，一个圆切成3分，一个圆切成4分
哦，原来是比萨饼哦
爸爸，妈妈，外婆，外公，爷爷，奶奶，大家都要吃披萨，一个人要两块，需要几块啊，够不够分啊
披萨吃好了，哎呀，你看这个小扇形的披萨饼，从宽的那头卷起来，居然变身成了牛角包
我们来做牛角包吧。。。。

圆切等分，学习圆的分割
比萨够不够分，学习计算
变声牛角包，让孩子发想，哦，原来还可以这样，然后她慢慢就会自己去探索还可以做些什么形状

举了三个实例，不知道这样的方法，对孩子是不是有压力，我觉得应该是没有
三个例子，原则很明显，顺着孩子走。不是让他遵从父母的所需，不要强行拧着孩子按父母的安排去做
他开心，他快乐，教育才有好的效果。
虽然强迫和严厉的方式也培养过优秀的人才，比如莫扎特，据说三岁的时候就是被绑在椅子上学习弹琴的
但是，这种方式我不能接受。孩子是我的，我接受什么理念，我怎么教育，取决与我，从这一层面上来说，父母是武断的，按照自己的价值观武断的做出判断和取舍。

那么孩子永远都这样教下去？无压力的快乐，一点压力都不能承受，怎么在这个社会生存？
这个问题我的想法是，孩子现在小，学东西就不应该有压力，保存孩子天生的对新鲜事物的兴趣，保持他们的好奇心，让他们有一种积极向上的态度，我觉得很重要。如果孩子还在三四岁，就开始厌恶学东西，厌恶新鲜事物，能说出“我不学习，讨厌学习”，能感慨“为什么我一定要学习呢，为什么我要做作业”，我真的心痛死。我觉得这样的孩子就有问题，以后的发展也不会顺利。
以后到了小学3，4年纪，年龄增长，他自然会面临压力，会有竞争意识，抗压能力也会慢慢出来，那个时候做父母的再来研究那个时候的课题吧。

上面的实例里面，可能会遇到了新问题
啊？两三岁的孩子要学习圆的分割啊？
啊？两三岁孩子要开始剪东西啊？
啊，两三岁孩子要这样培养记忆力啊？
这是最大的难点。

很多妈妈其实并不是不想教，而是不知道要教什么，不知道怎样去教
有的妈妈干脆就报个班，把孩子送进去，一周一个小时，就放心了。
孩子还是要靠平时的，一周一次一个小时，会起到多大的作用？上周学的下周就忘记了，而且一些非知识性内容的学习也不是靠记的，是要靠平时训练的，比如记忆力，比如想象力等等，就要靠平时了。

教什么，怎样教
我的方法可能比较笨，就是买书。
看那些早教的书上都是些什么内容，从而了解两三岁的孩子需要掌握什么，到什么程度，书上都用什么手段来实现这些教育内容。
有些时候，我也不能判断这个内容到底是在培养哪方面的能力，那就照着这个内容学就是了，自己也不是教育学家，不用了解那么清楚。
至于什么样的书适合，根据孩子的情况来，妈妈自主选择，随着孩子会的越来越多，选择的书也会也越来越难。孩子已经回了的东西，再让孩子反复做，是没有意义。给孩子的东西，要是比他现在的程度稍微难一点的。

最后，想要说的是
别骂他，别气馁，别很铁不成钢，别鄙视他，在学习上别对他太严厉
表扬他，表扬他，还是表扬他
每天只需要教20分钟，其他时间，让他玩吧

以上，拙见。
我不是一个聪明的人，很多时候也很困惑，走了很多弯路，也有失败，也有气馁
选择的方式未必就真的全都对，现在这个多元的时代，教育方法也是多种多样
但我总觉得，一个人精力是有限的，要做到面面俱到，实在太难，能做一点是一点，与其停在原地想该如何，不如坚定自己的想法，走下去。

kansuda

进来学学

アイヤー

我觉得这么着孩子可能没啥压力，家长的压力老大了。。。[.E1C3F8.]

所以还是送教室去。。

wsrina

你太强了，佩服~~~~

floracao

carrie112 发表于 2011-3-3 13:55
小时候, 送送这种班, 我觉得也挺好的...
大点了, 特别是4,5岁后...我觉得父母有学习的习惯就是对孩子最好的 ...

对，父母是孩子最好的老师
其实孩子有上进的心，觉得做好一件事特别高兴，就是非常好的开端
其实很多时候是孩子自己要求要学这样，学那样，根本不是父母逼迫孩子学的
我家孩子就经常主动要我教她认平かな，让我教她写字
写自己的名字也是我写她保育院的衣服和鞋，她也来凑热闹，我就教她写了两次，她就会了。在幼儿园画了画，就自己写了名字上去，老师都吃惊，就表扬她，她得意死了

floracao

アイヤー 发表于 2011-3-3 14:00
我觉得这么着孩子可能没啥压力，家长的压力老大了。。。

所以还是送教室去。。 ...

这话说点子上了
她没压力，我压力老大

smallbig

可以问一个白痴的问题吗？
如果这些基本的东西，2，3岁时既没教过，孩子也不会。慢慢长大了自己会了，会对孩子将来的智力发育有什么影响吗？

丁丁车

我家的现在只用剪子剪小食品袋，