[分享]昂恩de学習計画書

yake

以下是我2002年秋天申请今年4月早大别科时的学习计划书。别科学习计划书最好结合现在自己所学的专业写。但给出的规定用纸也就一页，所以言简意赅也很重要。
无论是别科，还是语言学校，申请入学的学习计划书基本包括这么几个部分，1。去日本学习的动机（对于日本文化的兴趣等），2。申请该校的原因，3。进入别科以后的学习计划， 4。以及别科读完以后希望进入该校大学院进一步深造的计划，5。最后别忘了补上回国发展之类。 无论是别科的学习计划，还是别科以后在大学院的学习计划，个人感觉日本人喜欢学生的个人经历，学习目标，学习方向很顺畅。

早大别科属于早大日本语研究教育中心。索要早大别科资料时，他们一起寄给你一份早稻田大学大学院日本语教育研究科（GSJAL） 日本语教育学专攻 修士课程的资料。虽然我也听说以前高中一朋友交通大学理科一专业毕业，申请成功早大别科，但对于文科生来说，得到他们别科资料的同时也得到了GSJAL修士课程资料时，不由叫我猜想，是不是他们希望学生在别科学习后，将来能选择读他们这一专业的修士，成为日语言语教育学的研究者呢。不管别科以后你到底读什么，至少在申请别科时，努力在学习计划书里表现出我渴望将来进行日语言语教育研究的决心。
首先，有朋友认为日语过了一级申请语言学校和别科成功率不大，其实根本不是这样，通过强调国内日语学习环境的不足，日语听说实际运用能力的缺乏，提供强有力的理由。

同时，结合个人实际情况，我毕业于师范大学（可我不是师范专业的，四年所学课程里没有教育学的课程，但也不管了，母校可以利用的只有师范这一特性了），并且中文专业也是人文，言语类专业，所以就在学习计划书里把将来目标定为了日语言语研究和日语教育研究，中日两国言语比较，（在入学申请表格上，要求具体填写研究方向时，我就这样写的）。并且也努力赞扬了他们日本语教育研究科「教育の理論と実践の完璧結合」的特色，这样就和自己来自师范大学挂上钩了。这些赞美辞藻可以在他们提供的GSJAL修士课程介绍里找到。 那些日语言语研究等的具体研究方向也是从课程介绍里搬来的。

另外，我觉得可以把研究方向写得大一些，但不要轻易在别科申请时就写上具体的教授名字。也许你写的教授明年不招研究生呢？



学習計画書

私はXXXと申します。貴校に入って、勉強を継続することができるように私は心から希望しています。

私は2002年7月に上海師範大学から卒業しました。その大学は教育学の研究で有名である。在学期間、私は中国言語文学を専攻としたのです。専門の学習のほかに、私は余裕時間を利用して、日本語を勉強しました。世界文学授業のお陰で、日本作家の作品に触れたこともあります。夏目漱石とか、紫式部などそれぞれの作家の作品は私の日本言語や日本の文化に対する興味を起こした。その時から、将来日本語の教育及びその研究に力を入れたくなってきました。

早稲田大学に入りたいのは、それは世界でも有名な学校であるからです。特に早稲田大学日本語教育研究科の先生の「教育の理論と実践の完璧結合」は私に深い印象を残した。ですから、私は貴校での勉強を通して、将来日本語の教育及びその研究に準備したいです。

日本に行った後の学習計画
１、別科に入ったから、日本語の口頭表現と作文に力を入れたいです。私はもう日本語能力検定試験（一級）をパスしましたが、でも、中国で良好な日本語学習環境がないので、日本語の聞くと話す能力があまり足りていません。しかし、文章の表現力は将来研究科に入ると、講義やレポートや論文の完成に不可欠な能力だと思っています。ですから、別科の勉強を通して、自分の日本語を全面的に引き上げたいです。
２、別科での学習が終わったら、貴校の日本語教育研究科で学業を続きたいです。大学卒業論文のきっかけに、私は川端康成の『雪国』にちょっと研究しました。『雪国』の中に表している日本特有の美に夢中になるようになった。ですから、私は日本語言語教育及び色々な表現力を大学院での中心としたいです。それと同時に、中日両国の言語文学と文化の比較を通して、方法論を身につけたいです。大学院の課程が終わったら、私は中国に帰って、日本語教育の仕事に従事し、自分の学んだものをもっと多くの中国人の若者に伝えて、それから、中日両国教育界の交流に力を入れたいです。

現在、私は留学できるように、それから、日本語を身につけるように頑張っています。貴校が私の申請を批准してくださることを心からお祈りします。

mgcsrl

正准备写别科的入学理由  谢谢楼主

cmuzf

顶一下，谢谢LZ的分享。

hahaagain

谢谢分享~~仔细学习~~~

duj090

谢谢LZ 很实在的贴