在日本某公共场所，看到一个小孩子要攀爬一高处。可是那个地方赫然挂着一块牌子，上面写着：危险！请不要攀爬。为此，小男孩儿的妈妈严厉阻止了小儿攀爬。以为这样就完了。可是那位妈妈接下来却让小孩子自己念一遍牌子上的字。孩子看上去4岁左右，刚刚认识字不久。在妈妈的督促下，大声地把“请不要攀爬”念了出来。那幼稚的童音回响在耳际，让我感慨良多。小男孩儿读了“请不要攀爬”的告示后，心服口服地听了妈妈的话，走开了。 如果是中国的妈妈会怎么样？常常看到大人们扶起摔倒的小孩儿后，拍打着地面，责骂着障碍物的不是。摔痛了的孩子虽然不知道所以然，但是因为被大人的同情所安慰，被大人拍打地面的行为转移了注意力，也就不再哭泣。于是皆大欢喜，事情就过去了。其实如此教育方式只能让孩子遇到问题总是去找外因，而不是反省是自己不小心。遇到小孩子违反公共秩序，去攀爬某些地方，或者进入禁止入内的场地等时，也很少有人和孩子认真相对，告诉孩子为什么不能那样做的理由。常常有媒体责怪国人素质差，没有公共观念。现在想来这也许不能完全怪这些人，中国大人对小孩子的教育方式也负有一定的责任。 家庭环境是孩子生长的第一课堂，父母的价值观、习惯都将对孩子产生影响，一个人人格的形成，从小时候就开始了，父母的影响，学校教育的影响都是重要因素。幼年时期人格的培养对人的一生有着深刻的影响和至关重要的作用。日本的妈妈们虽然是无意识的，但是却能够从小就教育孩子有公共观念。这体现在日常生活的一点一滴之中。公共概念的形成不是一朝一夕养成的，要从小做起。开头提到的日本人母亲并没有因为孩子小，就忽视对其进行公共教育，而是让他从小就意识到公共场所的存在，而且通过阅读警告牌上的字句，让孩子知道公共场所就有公共秩序存在，而且这种公共秩序是必须遵守的。 常看到有报道，大人可以让孩子不顾场所的随地拉尿，更有大人对孩子特别溺爱宽容，只要是孩子，做什么都可以容忍。这样培养出来的孩子必然娇纵，更无从设立公共概念。这样的育儿方式也和大人自身的公共意识欠缺有关。都说孩子是看着父母长大的，如果父母对公共抱有敬畏之心，能够主动遵守公共秩序，那么自然会体现在对孩子的教育中，才会让孩子成为能够主动遵守公共秩序的好公民。 |
