在三尺讲台上怒放生命——追记武警北京指挥学院教授金立达 ...

    刘昕、蒋爱平、章士平

    他激情燃烧３０余载，是武警部队基层政治工作学科带头人；他薪火相传３０多年，培养了５０００多名高素质现代警官。

    他身患癌症仍心系党的教育事业，默默践行“让党的创新理论生动进课堂、系统进教材、扎实进学员头脑”的崇高追求。

    他就是先后获得“全国优秀教师”“全军育才金奖”，享受政府特殊津贴的武警北京指挥学院政治工作教研室教授金立达。

    使课堂成为学员求知的“金钥匙”

    金立达毕业于上海交通大学，后应招入伍。从教３０多年来，他一直承担着武警北京指挥学院基层政治工作学等专业课程的教学任务。

    在有的人眼中，基层政治工作学是一门枯燥的学科，金立达却使这门课程成了学员求知的“金钥匙”。

    金立达的课讲得活，在他的课堂上，找不出相同的授课方式和课件，课堂气氛很是活跃。学员们说：“听金教授的课，在快乐中学习，再难懂的理论问题都是小意思！”

    金立达在实践基础上总结出理论课程的启发式、研讨式、学导式、答辩式、实践式、活动式“六式教学方法”，荣获全军教学改革成果三等奖。

    金立达很少提及自己的成绩，却总念叨第一次上“发展党员”课时的“尴尬”。那时他刚接手基层政治工作课程，讲起来虽是旁征博引，可学员们并不“买账”。一名学员站起来直言不讳地说：“金教授，您讲的和实际情况已经不一样了！”

    于是，金立达专程下部队调研，发现情况确实如此。这令他感到愧疚和不安，更让他意识到：基层政工课难讲，难就难在老理论往往跟不上部队发展变化。

    为了让教学进一步贴近部队、贴近实际、贴近学员，金立达经常深入部队调研，先后走访了２００多个基层单位，掌握毕业学员任职能力状况；建立了毕业学员档案，随时更新，把疑难问题带回课堂……

    让科研成果成为教学的“源头活水”

    金立达常说：“要把老的课程讲出新味道，需要不断注入‘源头活水’。这‘源头’就是科研实践，‘活水’就是最新科研成果。”

    近几年，金立达越来越认识到心理学在基层政治工作中的重要性，他利用业余时间，查阅了大量国内外的心理书籍，光是关于挫折理论的笔记就记了厚厚一大本。经过不懈实践和探索，他写出《运用挫折理论克服消极思想情绪》论文，很快在教学实践中得到推广。

    ２０１０年，新修订的《中国人民解放军政治工作条例》颁发，对政治工作的作战功能提出新要求。为填补这一教学空白，金立达在反复探索中创新提出先轮训、实习，再进行专业课教学的“１：１：３”培养模式。

    从教３０余载，金立达在教学一线主编教材、著作３０余部，发表论文５０余篇，参与研究和主编的《武警三项经常性工作》获武警部队军事理论研究成果一等奖，《武警基层行政管理》被列为“九五”军队级重点教材。

    用燃烧的生命为学科建设“指路领航”

    ２００８年，金立达退休后返聘回学院，把全部精力扑在教学督导、教材编写、精品课评选中。他说：“我是一个教书匠，手上只有钢笔和粉笔，虽然我已经退休了，但我仍要为党、为培养学员做点事。”

    可不久，金立达病倒了——在他的胃部发现恶性肿瘤。

    手术后，大家都劝他好好休息、养好身体。金立达却说：“我比谁都清楚自己的时间不多了，所以更要争分夺秒为大家做点事！”

    ２０１０年３月，金立达负责指导５名教员参加２０１２年上半年武警院校优质大课竞赛任务。当时，离他做完胃切除手术不足一年时间。

    从题目确定到框架构建、从讲课姿势到眼神的交流，金立达一字字推敲、一点点纠正。最终，５名参赛选手中２名分别获一、二等奖，其余３名获优秀奖。

    这些年，在金立达的培养和带动下，一批批教学骨干和专家脱颖而出。

    然而，金立达却又一次住进了医院，原本身材魁梧的他瘦得只剩４０公斤，玻璃杯里不足１厘米深的水，要分成２０多口才能喝完。

    ２０１２年７月２５日，金立达弥留之际伸出瘦骨嶙峋的手，紧紧握住来看望他的学院领导的手，动情地说：“学科建设，你们要加倍努力……”

    “投身杏坛教书育人，为人师表万人称赞；追求革命赤胆忠心，清风正气千古长存。”这副学员们写给他的挽联，正是金立达教授平凡而光辉一生的真实写照。